Hoewel onderkend wordt dat rekenangst zeer belemmerend kan zijn voor de ontwikkeling van rekenvaardigheden, is er nog maar weinig theorievorming over rekenangst bij adolescenten. Ook ontbreekt het nog aan theorie-gestuurde interventies voor het overwinnen ervan. Het eerste doel van dit project betreft theorievorming, waarbij de relatie tussen rekenangst, cognitieve biases, vermijding en cognitieve controle wordt onderzocht bij middelbare scholieren. Het tweede doel van dit project is het ontwerpen en implementeren van online computertrainingen (Cognitieve Bias Modificatie training), in RCT’s, ten einde rekenangst bij dezelfde doelgroep te reduceren. Inhoud van deze trainingen is uiteraard afhankelijk van de bevindingen in de eerste fase.